paradigma humanista

Sesión 6 actividad 3.

En general los miembros de equipo coincidimos en que los conocimientos previos que teníamos en cuanto al enfoque Humanístico son que: Lo habíamos enfocado solo a la parte del ser humano en el aspecto personal, entendíamos que tenia que ver con la persona y sus características como un sujeto viéndolo de forma integral, pero no que en nuestro deber como educadores, también sabíamos que surge para contrarrestar al paradigma conductista, habíamos escuchado un poco de los autores como Rogers, Mounier, Maslow y Fromm y los identificábamos como parte de ese paradigma, no sabíamos o creíamos que Montessori estaba dentro del Paradigma Humanista. 

En base a la pregunta ¿Qué hago “mío” del Paradigma Humanista?, consideramos que nos apropiamos en cuanto a los siguientes conceptos:

      Maestro: El maestro es parte del proceso y se integra como parte del grupo, el maestro es facilitador, es asertivo, es promotor, trabaja a la par de sus alumnos, es compañero, etc.

      Alumno: Centro de atención, es seguro, es educado para el liderazgo, es un ser humano integral, no se debe segmentar ya que se ve como un todo integral, se le tiene respeto a su individualidad, el alumno como fin y no como medio, se educa conquistando su libertad, se genera el ambiente y la colaboración entre pares.

      Enseñanza: Lo afectivo es susceptible de ser ensenado, se consideran los ambientes adecuados, el clima socio afectivo, se utiliza el dialogo como medio.

      Aprendizaje: Es basado partiendo desde la Experiencia, es colaborativo, es dialógico, es afectivo, la comunicación es horizontal y asertiva, hay colaboración entre pares (alumno- alumno y alumno-maestro), el dialogo se utiliza como base del aprendizaje.

      Estrategia Didáctica: Se emplean las comunidades de dialogo, la planeación estratégica.

    .Evaluación: Se da una evaluación de procesos y no solo de resultados, se emplea la evaluación cualitativa y la autoevaluación